（一）內(nèi)部培養(yǎng)

     企業(yè)得到人才的最佳方法是靠自己培養(yǎng)，不論是通過感情留人還是待遇留人，都要給人才創(chuàng)造好的成長(zhǎng)環(huán)境、搭建職業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)，要挖掘企業(yè)自身的資源，培養(yǎng)認(rèn)同本企業(yè)愿景、價(jià)值觀的職業(yè)化人才。直播編輯人才的內(nèi)部培養(yǎng)主要可以從內(nèi)部崗位知識(shí)學(xué)習(xí)和相關(guān)崗位輪崗兩方面入手：

     與出版、營(yíng)銷等其他崗位同事的經(jīng)驗(yàn)交流與學(xué)習(xí)。編輯直播人才要融合編輯本身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還要向出版、營(yíng)銷部門學(xué)習(xí)，加深對(duì)圖書出版前后的整個(gè)過程的了解，結(jié)合如今的出版融合發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)數(shù)字出版、知識(shí)服務(wù)等方面也應(yīng)該有所涉及。編輯在前期一般都做過選題調(diào)研，如果再能很好地結(jié)合封面設(shè)計(jì)思路、印刷特點(diǎn)與亮點(diǎn)、圖書營(yíng)銷需求、當(dāng)前市場(chǎng)行情、融合發(fā)展計(jì)劃與方向，將有利于豐富編輯的思維體系，能夠在直播中更好地主導(dǎo)圖書的營(yíng)銷和宣傳。

     條件允許的情況下，建議安排一定時(shí)間的輪崗。讓直播編輯真正到直播上下游關(guān)聯(lián)部門的相應(yīng)崗位去實(shí)際體驗(yàn)，不但能夠在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加上實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，更有利于在直播中更好地把握產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)、找準(zhǔn)市場(chǎng)定位。

（二）外部借鑒

     他山之石，可以攻玉。外部借鑒主要是指到本單位之外的企事業(yè)單位進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。可以采用會(huì)議交流的方式進(jìn)行信息的共享和觀念的碰撞以求得更適合自己的直播路徑。還可以直接到做得好的直播間實(shí)地參觀，包括硬件的配置、機(jī)位的架設(shè)、燈光的亮度等，場(chǎng)景的布置也因賣貨型直播、場(chǎng)景型直播、教學(xué)型直播等的不同而不同。

     另外，外部借鑒還包括專業(yè)之外的探索學(xué)習(xí)。信息“大爆炸”及信息高度綜合性是現(xiàn)代科技發(fā)展的兩大特征。隨之而來的是現(xiàn)代人從事某一工作崗位或某一行業(yè)時(shí)，原有的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備是必要的，同時(shí)對(duì)其他專業(yè)學(xué)科知識(shí)的掌握也很重要，有些時(shí)候甚至是贏得競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)的重要條件。所以外部借鑒的時(shí)候可以考慮擴(kuò)大外延，而不僅僅是鎖定在自身的行業(yè)當(dāng)中。

（三）團(tuán)隊(duì)建設(shè)

     編輯直播人才隊(duì)伍建設(shè)，不只是培養(yǎng)主播而已，更需要相關(guān)人員的配合。比如：根據(jù)主播人設(shè)、圖書內(nèi)容、產(chǎn)品受眾來撰寫直播策劃案;為了直播的順利進(jìn)行，需要配備場(chǎng)控人員負(fù)責(zé)直播間軟件的操作、商品臨時(shí)的上下架、發(fā)送優(yōu)惠信息、改庫(kù)存、改價(jià)格，注意對(duì)直播間節(jié)奏的掌控;要有活動(dòng)運(yùn)營(yíng)，了解各大平臺(tái)的活動(dòng)信息，跟蹤活動(dòng)執(zhí)行，等等。針對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)也可以設(shè)置體系化的培訓(xùn)管理流程，不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。

（四）復(fù)盤，再出發(fā)

     直播互動(dòng)性強(qiáng)，直播過程中直播間內(nèi)的流量通常不是很穩(wěn)定，仔細(xì)觀察會(huì)有一定規(guī)律，評(píng)論區(qū)感興趣的話題也對(duì)今后同類型的直播有一定的啟示作用，流量大的直播會(huì)對(duì)進(jìn)一步分析出版社的選題結(jié)構(gòu)有一定的參考作用。直播后復(fù)盤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，有利于提高后面直播的成功率。

     綜上，筆者認(rèn)為，直播編輯人才無疑是一種比一般的編輯人才能力更為綜合的人才，是根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代要求、將多種知識(shí)儲(chǔ)備和綜合能力有機(jī)融合的復(fù)合型人才，需要知識(shí)復(fù)合、能力復(fù)合、思維復(fù)合。培養(yǎng)編輯直播人才是出版社構(gòu)建復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的運(yùn)用和延伸，通過專業(yè)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)，提高其從業(yè)技能水平，開拓其創(chuàng)新精神，不但能為出版社帶來經(jīng)濟(jì)效益的提高，更能滿足出版社高質(zhì)量發(fā)展對(duì)人才的需求，提高出版社綜合實(shí)力，增強(qiáng)出版社的社會(huì)效益，實(shí)現(xiàn)雙效益提升，助力行業(yè)健康有序發(fā)展。

     從整個(gè)社會(huì)的角度來看，筆者呼吁，為推動(dòng)直播行業(yè)的規(guī)范化、專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，懇請(qǐng)整個(gè)社會(huì)都給予重視：建立準(zhǔn)入機(jī)制，建立相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范行業(yè)狀態(tài);企事業(yè)單位、各類院校等在教授直播知識(shí)和帶貨技巧的同時(shí)，強(qiáng)化思想教育、法制教育和品德教育;有關(guān)部門根據(jù)職責(zé)范圍進(jìn)行必要的日常監(jiān)管和跟蹤服務(wù)，提升整個(gè)直播領(lǐng)域的整體素質(zhì)，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)直播朝著健康有序的方向發(fā)展。